Strategie di insegnamento e metodo di studio: dati di ricerca sugli allievi con DSA

Si illustra un progetto di ricerca teorico esplorativo che indaga le modalità di acquisizione del metodo di studio nelle classi di scuola primaria e secondaria di primo grado, frequentate da allievi con disturbi specifici di apprendimento (DSA), per i quali esso rappresenta la «prima misura compensativa ». Tra i risultati si presentano quelli relativi alle strategie di insegnamento e agli strumenti compensativi e misure dispensative impiegati/e nell’individuale metodo di studio. In pochissime classi di scuola primaria e in poche classi di scuola secondaria di primo grado si promuove l’acquisizione del metodo di studio, e non vi è particolare attenzione verso l’acquisizione di competenze nell’uso efficiente ed efficace degli strumenti e delle misure compensativi/e da parte dell’allievo con DSA.